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    赵援朝写到第三行。

    “停。”

    赵援朝猛地抬头。

    “又怎么了？”

    “错别字。”

    “哪里？”

    “你把‘军容风纪’的‘纪’，写成了‘记’。”

    赵援朝低头仔细一看。

    还真写错了。

    他只能划掉重写。

    接下来半个小时，赵一航几乎没离开过赵援朝身边。

    “这个逗号应该改成句号。”

    “这句话主语不明确。”

    “‘深刻认识’后面缺少具体内容。”

    “这一段逻辑不通。”

    “你写的是检查，不是工作汇报。”

    “不要反复强调工作繁忙。”

    “袜子问题需要单独说明。”

    “不能只写‘颜色略有差别’。”

    “应当写明左脚黑色、右脚深灰色。”

    “款式不同也要写。”

    赵援朝终于忍不住了。

    “袜子颜色都已经写了，款式为什么还要单独写？”

    “因为是两个问题。”

    “这不是一个问题吗？”

    “颜色不同，属于颜色问题。”

    “款式不同，属于款式问题。”

    赵一航认真道：“性质不一样。”

    赵援朝差点把笔掰断。

    他看了一眼旁边其他领导。

    有的人已经写完两页。

    王刚甚至开始翻第三张信纸。

    而他在赵一航的“悉心指导”下，第一张还没写完。

    平均每写三行，就要停下来接受一次现场批改。

    这哪里是写检查？

    这分明是赵一航给他单独开设了一堂作文辅导课！

    赵援朝咬牙道：“意思表达清楚不就行了？”

    “不行。”

    “为什么不行？”

    “你是师长。对自己的标准应该更高。”

    赵援朝：“……”

    又是师长！

    需要承担责任时，他是师长。

    需要多写五千字时，他是师长。

    需要接受逐字批改时，他还是师长。

    轮到分配石墩时，他怎么就不是师长了？

    赵援朝越想越气。

    “其他人的检查，你怎么不看？”

    赵一航转头扫了一眼。

    “他们没有明显问题。”
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